Céus de Los Angeles

É tão triste o que nos tornamos

Parece que estamos nos desfazendo dos dias bonitos

E eu não sei pra onde vamos daqui

Tudo que sei é que não consigo ver, ver o Sol daqui

Todos têm um dedo, mas eles não conseguem me apontar para a luz

Ela não pode ser tão difícil de encontrar

Afinal somos tão brilhantes

Eu não sei se o amanhã tem um dia

Eu não sei se os raios vão brilhar no meu caminho

Tudo que sei é que estou parado em um lugar onde

Meu futuro parece com os céus de Los Angeles

Céus de Los Angeles

Céus de Los Angeles

Eu não sei se meu corpo pode agüentar mais

Estamos na terra dos mais ricos

Mas minha mente parece tão pobre

(...)

Eu vejo tantas visões

Mas todas parecem fora de alcance total

Céus de Los Angeles

Meu futuro se parece com os céus de Los Angeles

                                     (tradução da música Skies of L.A.)

                            Compositores: Christopher Stewar, The-Dream, T. Harrell.

                            Interpretação por Celine Dion

          

         Apreciar uma música vai muito além de apenas escutá-la, pode ou não fazer algum sentido (Lembre-se que você jamais entrará no cérebro de Picasso com o intuito de entender seus desenhos cubistas).

         Dentro de todo um contexto de incertezas, vi esta música como uma excelente forma de abordar algo interessante voltado para a área biológica e que a meu ver está suficientemente explícito na letra da canção.

         É bem verdade que dias bonitos estão se tornando raros, por quê? Simplesmente porque a ambição e a superioridade da humanidade ainda falam mais alto. Florestas são derrubadas, cidades crescem, a poluição aumenta, assim como a necessidade de mais bens (que são retirados de maneira inconsciente do meio natural). Resultados: dias bonitos são raros e nossas ações estão nos arrastando para a “sepultura”. E as soluções? Onde estão? É o que teoricamente estamos tentando buscar (creio que ainda sem rumos), uma vivência aproveitando as tecnologias, o prazer, o ar puro sem ter que exaurir todos os recursos disponíveis. E vejam que a letra da música faz referência a isso quando diz: tudo que sei é que não consigo ver o Sol, o Sol daqui (as soluções) e também faz menção ao fato de nós sermos criaturas especiais (brilhantes) e ainda não termos encontrado as melhores formas de sobreviver.

         E quanto aos céus de Los Angeles? O que há de tão especial? A questão é que o futuro é um leque aberto de incertezas, podem ser boas, ruins, mas que dependerão das pessoas que nos cercam, inclusive de nossos professores que devem fornecer subsídios para enriquecer a mente, não empobrecê-la.

         Por isso, pensem em seus sonhos como os céus de Los Angeles, mas não se esqueçam de construir a aeronave para alcançar as estrelas desse céu.   

        

           

Dando uma de João de Barro...

Estamos ligados com o ensino em todos os âmbitos que se possa imaginar e, não é porque escolhemos uma área ligada à pesquisa científica que não teremos responsabilidade em outras áreas. Portanto, o assunto que iremos abordar é só mais uma prova da interdisciplinaridade ainda mais em se tratando da sala de aula.
Eis que agora a licenciatura nos mostra o ambiente como um fator de grande estímulo no processo de ensino-aprendizagem, isto se bem arquitetado. Então, vamos dar uma de joão de barro, no entanto não iremos construir nossa casinha mas um dos ambientes de trabalho do professor de biologia: o laboratório.
O ambiente para aulas práticas seja na biologia ou em qualquer outra área deve ser um ambiente que inicialmente não traga desconfortos e, tratando-se de Ciência é interessante torná-lo um ambiente que remonte curiosidade, que estimule o senso investigativo, afinal é isto que move o mundo científico. Entretanto não dá pra ficar só nos porquês, é necessário observar cada etapa do que pode ser visto. Teoria sem prática torna-se desinteressante e, para esta tornar-se mais agradavel é importante que todos os elementos estejam integrados e façam sentido dentro do contexto o qual estão sendo trabalhados, sem falar que devem estar de acordo com as normas de segurança

A Seleção Artificial do livro didático

              

                Enxergar o óbvio é um conceito relativo, depende do tempo, do lugar, do momento. Não pensem que se fôssemos transportados para a época de Darwin seria fácil ter essa sacada genial da Seleção Natural. Acontece que o mundo é cercado de seleções e até as estrelas são selecionadas.

                Dentro desse imenso universo, os livros que nos acompanham na Educação Básica são sobreviventes, pois os mesmos também passam por muitas e muitas “peneiras”. Apenas para ter uma idéia de como um livro é avaliado, vamos fazer uma rápida explicitação a respeito da ficha de avaliação do PNLD e de seus critérios e, sobretudo, da seleção artificial do livro didático.

               

                O QUE É A FICHA DE AVALIAÇÃO?

                É um conjunto de cinco blocos (que correspondem a critérios) e que são divididos em itens mais específicos. Através desses itens que faremos a avaliação do livro, observando as devidas adequações da obra avaliada com as características propostas.

                ONDE ENCONTRAR ESSA FICHA?

                A mesma é encontrada no guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).

                COMO FAÇO A AVALIAÇÃO?

                Como dito acima: observar as adequações do livro didático com os itens da ficha de avaliação do PNLD é imprescindível para o desenvolvimento de um parecer a respeito do livro didático. Por exemplo: O bloco 1 está voltado para a Legislação e Cidadania e há um item que diz o seguinte: O livro está isento de ilustrações e/ou mensagens que veiculam publicidade difundindo marcas, produtos ou serviços comerciais. Se por acaso eu encontrar isto: clique aqui
               
                O livro que estou avaliando terá poucas chances de passar adiante.

                É COMPLICADO REALIZAR A AVALIAÇÃO?

                Para responder esta pergunta teremos que recorrer a que nível você pretende realizar a avaliação e em quanto tempo. Para uma análise minuciosa em pouco tempo, sem dúvida, haverá muitas dificuldades, no entanto, em vista ao que foi solicitado, poderá ser uma experiência prazerosa

                Faremos agora um depoimento a respeito de alguns livros avaliados e um levantamento sucinto de algumas características apontadas como positivas e negativas.

Biologia das Populações Volume 3 – 2ª edição (Amabis & Martho)

Uma das coletâneas mais requisitadas para o Ensino Médio se mostrou bem estruturada com relação aos critérios propostos pela ficha de avaliação do PNLD (Biologia). Dentre alguns pontos interessantes, destacam-se:

                (POSITIVOS)

                -O livro condiz com a complexidade do Ensino Médio.

                -Há muitas propostas teóricas e práticas que contribuem para o desenvolvimento do pensamento dos discentes.

                -Temáticas polêmicas abordadas

                -Estruturação gráfica harmoniosa com as necessidades do Ensino Médio

                (NEGATIVOS)

                -Falta uma organização mais voltada à realidade direta dos alunos

                -Não há sugestões de leituras externas

               

                Para uma idéia mais ampla de todos os critérios da ficha de avaliação, consulte o guia de avaliação do livro didático (PNLD).

Biologia Volume 3 ( César e Sézar)

 Esta coletânea já sofreu atualizações nos aspectos que foram julgados negativos, entretanto não custa nada mostrá-los, afinal não são atualizações que tiram livros do mercado.

(POSITIVOS)

                - O livro é coerente com a proposta teórico-metodológica;

                - Ele mostra a diversidade étnica;

                - Interage com outras disciplinas escolares;

                - Aborda temas polêmicos contemporâneos entre outros.

(NEGATIVOS)

- Não há indicações para leituras complementares;

- As indicações nem sempre indicam a proporção entre objetos representados;

- Não estimula os alunos à iniciativa na tomada de decisões.